有那麼兩句俗話(huà)是這樣講的，家庭是孩子的第一(yī)所學校，父母是孩子的第一(yī)任老師，一(yī)個良好的家庭環境是孩子成功的必要“建築”。

在孩子的人生(shēng)當中(zhōng)，家庭對孩子的影響始終是排在第一(yī)位的，其實很大(dà)程度上，什麼樣的家庭環境就會造就什麼樣的孩子。

我(wǒ)(wǒ)們經常會發現有一(yī)些孩子性格孤僻，也有的孩子花錢大(dà)手大(dà)腳，更有的孩子不斷的否定自己，但是每一(yī)個孩子都并不是生(shēng)來如此的。

孩子身上的所有問題，歸根結底，其實都是原生(shēng)家庭的問題，如今有一(yī)部分(fēn)的家長，崇尚着所謂的“快樂教育”。

但從不考慮這種教育方式适不适合孩子，也有的家長将手機，作為哄孩子的利器，但長久下(xià)來，孩子十分(fēn)依賴手機，父母才開(kāi)始着急，心慌。

沒有任何一(yī)個孩子想要成為“廢物(wù)”，相信也沒有任何一(yī)個家庭，一(yī)開(kāi)始就放(fàng)棄了孩子的人生(shēng)，放(fàng)任孩子野蠻生(shēng)長。

家庭教育的過程當中(zhōng)，隻有父母真正的承擔起教育的責任來，不再思想和行為上偷懶，才能将孩子培養成材。

如今的社會當中(zhōng)，“巨嬰”已經并不少見了，這就是家庭教育失敗的典型例子，父母提供最好的生(shēng)活環境和物(wù)質條件。

孩子到最後也并沒有十分(fēn)優秀，在這樣的例子當中(zhōng)，固然孩子是有責任的，但是最大(dà)的責任，其實是來自于家庭，

孩子的生(shēng)活被父母照顧的無微不至，即使孩子俨然成年，父母卻還是覺得孩子還小(xiǎo)，還不能面對複雜(zá)的社會生(shēng)活。

習慣性的為孩子包辦了一(yī)切，那麼孩子就永遠也不會長大(dà)，永遠也成為不了一(yī)位真正意義上的成年人。

無論是什麼樣的教育，順序永遠是先成人，後成材，宋慶齡曾說過：“孩子們的才能和性格，歸根結底是受到家庭、父母的影響”。

父母總是在口頭上對孩子做出督促，讓孩子努力學習，認真做事，但是少有父母會在行為和言語上做到一(yī)緻。

沒辦法成為孩子榜樣的父母，都不是優秀的父母，想要讓孩子成為一(yī)個獨立、自主的優秀人材。

作為父母的，應該努力提升自己，學習那些優秀的家庭習慣，用實際的行動，去(qù)影響孩子，改變孩子。

每一(yī)個具備良好品德，在學業和工(gōng)作上有所建樹(shù)的孩子，永遠也不會缺少家庭在其背後的奮力托舉。