“12法則”是從兒童心理發展特點衍生(shēng)出來的。

對熟知(zhī)少兒身心成長過程的專業教育人員(yuán)來說，這些隻不過是最基本的常識。

在美國，很多普通家長也會通過請教學校老師輔導員(yuán)或參與兒童組織志(zhì)願服務接受培訓，而掌握較為專業的教育法則，運用到家庭教育中(zhōng)去(qù)，因此這些法則貫穿于美國從社會、學校、到家庭的少兒教育之中(zhōng)。

這些法則，很多與國人的教子之道并不矛盾，但是在具體(tǐ)實施時需要知(zhī)道如何順應社會環境，下(xià)面和團長一(yī)起來看看這些法則吧。

01

歸屬法則：

保證孩子在健康的家庭環境中(zhōng)成長

這條看起來是不言而喻的，哪個家長不想給孩子創造健康環境？

但實際上也不盡然，有些家長有此心卻不懂如何做。

比如，過分(fēn)溺愛嬌慣順從孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不鍛煉不勞動，會讓孩子養成不健康的生(shēng)活習慣。

家長之間有矛盾經常争吵，也是很不正常不健康的環境。

破碎家庭、長期分(fēn)離(lí)的家庭更讓孩子缺少歸屬感。

如果家庭變化不可避免，家長要用正面的健康的方式來安慰疏導孩子，而不可采取疏于管教或溺愛或過分(fēn)嚴厲等極端措施，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。

02

希望法則：

永遠讓孩子看到希望

家長們都是對孩子寄予希望的，但是否永遠用正面鼓勵的話(huà)語讓孩子們看到希望，認為自己确實有希望呢？

一(yī)般智慧的家長都善于說好聽(tīng)的話(huà)，尤其對孩子，無論他們做的如何，都常誇獎說：“幹得好”，“太棒了”，“你真是天才”之類。

這就是采用希望法則來正面激勵孩子。

但更多的家長則是對孩子期待值頗高，卻不善于用希望法則，總愛找差距挑毛病，孩子得了95分(fēn)，還非要追究為什麼丢了5分(fēn)。

這種高标準嚴要求興許适得其反，會扼殺孩子的很多希望使其灰心喪氣。

03

力量法則：

永遠不要與孩子鬥強

成人總是比孩子有力量，無論是拼體(tǐ)力還是鬥智能和經驗。

因此大(dà)人與孩子較勁鬥強本來就不平等，勝利了也不光彩。

當然，大(dà)人可以和孩子比賽一(yī)些他們擅長的具體(tǐ)項目，比如下(xià)棋等，但不要完全以輸赢為目的。

家長、老師以及與孩子關系密切的成年人，不可采用與孩子賭氣、硬比等方式去(qù)刺激孩子。

對心理感情處于不成熟階段的少兒來說，“激将法”是不合适的。

如果孩子與大(dà)人吵架賭氣，無論誰有理，大(dà)人都要主動與他們和解。

成年人還要勇于承認自己的錯誤，尤其對孩子，該道歉該認錯要及時進行。

如果家長知(zhī)錯不改或不認，覺得在孩子面前認錯是丢臉，也會讓孩子學得固執己見。

04

管理法則：

在孩子未成年前，管束是父母的責任

未成年的孩子自我(wǒ)(wǒ)克制能力尚不成熟，因此父母必須負起責任來管束。

但這種管束應該是充滿親情、人性化、科學而理性的，而不可把孩子作為私有财産來任意修理擺布。

也不可采用簡單粗暴的命令式，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。

另一(yī)方面，未成年孩子把家長視為靠山，合理的管教關懷，會讓孩子們有安全感和被支持感，遇到問題危難會求助于家長。

如果家長平時對孩子的一(yī)切（學業、表現、愛好等）太聽(tīng)之任之，好像是給孩子更多自由，但孩子卻會感覺家長對自己“不在乎”而産生(shēng)疏遠。

05

聲音法則：

要傾聽(tīng)他們的聲音

平等地對待孩子，給他們發言權，傾聽(tīng)他們的聲音，他們才會說出真實思想。

如果大(dà)人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會不敢對家長說真話(huà)，不愛與家長交流。

而且，家長是孩子的老師和榜樣，如果家長不耐心傾聽(tīng)孩子的話(huà)，孩子也會學樣，不肯聽(tīng)大(dà)人的話(huà)，以至不懂得如何尊重他人。

對年幼的孩子，哪怕他們講話(huà)詞不達意，大(dà)人也要耐心地與他們交談。

任何粗暴打斷或嘲笑他們講話(huà)的行為，都會對孩子産生(shēng)傷害，可能會影響他們的表達能力而羞于在人前開(kāi)口，也或許反之，令孩子非要不合時宜地插話(huà)以引起大(dà)人的注意。

06

榜樣法則：

言傳身教對孩子的榜樣作用是巨大(dà)的

“以身作則，言傳身教”是放(fàng)之四海而皆準的。

孩子的教養、興趣、愛好等，多半來自生(shēng)長環境的耳濡目染。

父母、兄姐、親友、師長、社會關系等都對孩子産生(shēng)影響。

母親對于女孩，父親對于男孩的影響頗為重要。

除了家庭内的榜樣，也要注意所交往的社會關系和常去(qù)的場合對孩子的影響。

對少年來說，家長還要關注孩子喜歡看的媒體(tǐ)影視片，了解他們心目中(zhōng)的偶像是什麼樣。

如果發現孩子誤交損友，不要武斷地阻止他們來往，而要了解情況。

孩子們都需要友誼，害怕孤獨，有些孩子是因為搬家轉學到新環境沒有朋友，而與一(yī)些“邊緣孩童”為伍的。

另外(wài)要為孩子尋找和擴展新的健康友誼圈。

07

求同存異法則：

尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們

孩子和成人的看法往往不同，他們會有很多不符合常規的幻想。

其實這些正是童心的可愛之處，如果大(dà)人認為孩子的想法奇怪而潑冷水，會扼殺他們的想象力和好奇心，也會讓他們因為得不到理解而失望。

另一(yī)方面，很多時候，純真的孩子才有客觀的看法，敢于說出真理。

童言無忌。

要結合“聲音法則”，鼓勵孩子們敢于表達，正面肯定他們的想法。

當然，如果一(yī)些看法說法脫離(lí)實際或者會引起麻煩，也要耐心地解釋。

思想和思維方式不成熟的孩子們，往往還無法進行多方位思維，而隻會延續自己的思路，因此對事物(wù)考慮不周全。

家長要盡可能理解少兒思維的特點，可以采用把複雜(zá)事物(wù)分(fēn)解簡化的方法，分(fēn)期分(fēn)批地向他們解釋或征求他們的意見。

凡是與孩子自己有關的事情，例如搬家轉學、選課外(wài)活動、參加考試比賽等，一(yī)定要先于孩子商(shāng)量解釋，哪怕不能完全遵循孩子的意見，也要讓他們覺得家長是征求了他們的看法的。

不然的話(huà)，家長的好心很可能沒有好報。

08

慎用懲罰法則

單純的懲罰，尤其體(tǐ)罰，是非常負面和拙劣的教育方式，也是不文明的。

從小(xiǎo)被暴力處罰的孩子，很多長大(dà)之後也會有暴利傾向。

因此不提倡使用懲罰法。但不是不可以批評孩子，也可以采用适當的方式做些處罰。

但前提是，必須要讓孩子認識到做錯了事，甘願接受處罰，以便下(xià)不為例。

懲罰方式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如可以罰其幾天不許看電(diàn)視上網玩遊戲。

另外(wài)，因為連孩子們都知(zhī)道懲罰是負面的，千萬不要把一(yī)些應該做的正面事情當作處罰。

比如罰孩子勞動，會讓他們認為勞動是壞事從而産生(shēng)厭(yàn)惡情緒。

之前有個家長嫌年幼的女兒不肯睡覺，就罰她去(qù)寫五十個中(zhōng)文字或做十道算術題，孩子被迫做功課當然就要打瞌睡，就又(yòu)罰她去(qù)睡覺。

這樣做看起來暫時達到讓她睡覺的目的，但卻會讓孩子把做功課睡覺都當作處罰方式，一(yī)做這些事就會有被處罰的感覺，造成心理陰影，那将來還能喜歡寫中(zhōng)文、做算術嗎(ma)？

09

後果法則：

讓孩子了解其行為可能産生(shēng)的後果

有時候，孩子惹了什麼麻煩或想做什麼标新立異的事情，連成人都沒搞清楚其後果和危害，就對孩子橫加指責或阻止，這當然無法服人。

若要教育得孩子心服口服，家長、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因後果，然後好好與孩子談談。

可以從後果的好壞開(kāi)始，反過來解說該不該這樣做，曉之以理，相信孩子會明白(bái)的。

其實後果也不都是負面的。成年人的閱曆比少兒豐富，應該更具有預見性。

比如在指導孩子選擇興趣專長或申報學校時，家長可以對前景作些調查，并根據孩子特點鼓勵其往哪方面發展。

然而，如果沒經過自己頭腦分(fēn)析思考，僅僅随大(dà)流趕時髦人雲亦雲，不是有效的後果分(fēn)析法，往往會耽誤孩子。

10

結構法則：

教孩子從小(xiǎo)了解道德和法律的界限

教育孩子做到這點并不太難，法制教育融彙在社會生(shēng)活和學校教育之中(zhōng)，孩子們從小(xiǎo)就受到全方位熏陶，心中(zhōng)都有一(yī)道道德底線和法制底線，還往往會反過來影響家長。

如果不能以身作則為孩子樹(shù)立遵紀守法的榜樣，那麼孩子也會目無權威，表現得無法無天無規矩。

曾經有位家長抱怨其上高中(zhōng)的女兒成為逃學逃家的“問題少女”，當我(wǒ)(wǒ)聽(tīng)到這位家長當着孩子的面炫耀自己如何把違禁物(wù)品帶進别國等“光輝業績”，就不奇怪為何她的孩子會蔑視校規。

11

二十碼法則

這個“二十碼”是個象征，說明制定法則的人注重從小(xiǎo)培養孩子的獨立性，給孩子留出心理空間。

家長不必處處圍着孩子轉，你覺得是關心照顧他們，孩子們卻覺得家長控制得太嚴。

也應允許孩子保有自己的隐私，有自己的主動權和決定權。

當然，家長還是要在二十碼之外(wài)注視着并随時準備切入，而不能跑到二百碼或二百裡之外(wài)撒手不管。

家長對孩子的管理管教，應該注重大(dà)的方面，尤其要根據孩子的年齡。

年幼的孩子生(shēng)活學業上或許需要比較具體(tǐ)細緻的指導，但也要适當給他們機會鍛煉獨立性。

進入青春期的孩子則最煩家長事無巨細的詢問唠叨，這個年齡的孩子不愛搭理人，但并不代表他們沒聽(tīng)見家長的話(huà)。

因此，家長不要沒完沒了地重複一(yī)番話(huà)直到他們反應為止，這會引起孩子的反感。

可以事先告訴孩子，無論好事壞事隻說一(yī)遍，如果你不聽(tīng)耽誤了，是你自己的責任。

與其成為被煩的唠叨家長，不如豁出去(qù)讓他們耽誤一(yī)兩次而換取教訓。

12

四“W”法則

四“W”法則：任何時候都要了解孩子跟誰在一(yī)起（who），在什麼地方（where），在幹什麼（what），以及在什麼時候回家（when）。

有些家長看起來對孩子操心管制很多，可到時候卻不知(zhī)道孩子的這些“Ｗ”，這可算不上好家長。

隻有上面所有各條法則都做得差不多了，孩子才肯對家長說真話(huà)，家長也才能了解到這些“Ｗ”。

有些家長舍得掏錢送孩子去(qù)昂貴的私立寄宿學校，除了學業考慮，還覺得管理嚴格的私立學校能給孩子較好的成長環境。

有了可靠的學校來管教孩子，是否家長就不用操心這些“Ｗ”了？

其實，教育培養孩子的過程，也是家長學習成長的過程，過早讓孩子離(lí)家寄宿，家長會失去(qù)這樣一(yī)段雖然辛苦卻非常有意思的人生(shēng)時機。

在網絡時代成長的孩子們，已經離(lí)不開(kāi)網絡交往，家長同樣要關注網絡世界的這些“Ｗ”。

孩子不是不可以結交網友，但不可瞞着家長，尤其不能背着家長與網友見面。

家長則不要武斷禁止孩子以不同方式結交朋友，而要試圖了解這些朋友。

而且，家長自己也要做出榜樣，因公因私外(wài)出時都要及時通報家裡人這些“Ｗ”，這樣做也會讓孩子感到，告訴家人這些“Ｗ”是義不容辭的。