孩子大(dà)了，越來越不聽(tīng)話(huà)，越來越不愛和我(wǒ)(wǒ)們說話(huà)，這是怎麼了？我(wǒ)(wǒ)們不能簡單把它歸為青春期惹的禍。

很大(dà)程度上，這可能不是孩子的錯，而是我(wǒ)(wǒ)們的錯；這不是孩子成長中(zhōng)的必然，而我(wǒ)(wǒ)們教育他的必然。

青春期孩子的父母，即使再關心孩子，也要适度降溫，陪伴孩子要時刻謹記“三顆心”──不要太關心，不要太有好奇心，不要太熱心。一(yī)定要給孩子留有一(yī)定的空間，不要侵入過多。

和孩子“有話(huà)好好說”，我(wǒ)(wǒ)們可能還不太會。

1、有話(huà)好好說之“說對”

我(wǒ)(wǒ)們和孩子說話(huà)，想“說對”，要注意一(yī)個“同”字。常常說不對，孩子不愛聽(tīng)，是因為我(wǒ)(wǒ)們不掌握或者掌握不好“同”的四個維度。

内容上同題：内容上和孩子說的一(yī)緻，就事論事，不跑題，不延伸。

常見的場景，飯桌上孩子說“今晚歐洲杯決賽，不知(zhī)道葡萄牙和法國誰會赢，好期待C羅能赢啊”，媽媽的回答是，“不知(zhī)道。作業寫完了麼？”，爸爸的回答是“你怎麼知(zhī)道今晚是他倆的決賽？”媽媽跑題，爸爸延伸，孩子愛聽(tīng)才怪呢。

想和孩子同題，可以說“法國不可小(xiǎo)觑，不過我(wǒ)(wǒ)還是看好C羅。”，或者說，“你喜歡的C羅要上場了，你覺得他這場能赢嗎(ma)？” 這樣，就和孩子說的是一(yī)個話(huà)題，就能接着往下(xià)聊。

如果恰好爸爸也是個球迷，和兒子的共同話(huà)題很多。聊完共同話(huà)題，再順利的說，“好了，今晚的決賽是看不了了，你先寫作業，明天一(yī)大(dà)早看錄像。”話(huà)題轉變就很輕松。

高度上同層：不總是擺着一(yī)付家長面孔，大(dà)道理滿篇。

常見的場景，孩子回家說，“這次期末考試沒考好”，媽媽說“我(wǒ)(wǒ)就知(zhī)道你考不好，平時一(yī)點兒都不用功”，爸爸說“就惦記着歐洲杯，能考好嗎(ma)？”，媽媽大(dà)道理，爸爸擺面孔，孩子愛聽(tīng)才怪呢。

想和孩子同層，媽媽可以說“沒考好，什麼情況，我(wǒ)(wǒ)們吃完飯一(yī)起看看是咋回事兒吧”，爸爸可以說“歐洲杯分(fēn)心了？已經沒考好了，分(fēn)析原因解決問題比考試成績重要”。孩子的心裡抵觸就不大(dà)了，吃完飯父母趁勢說試卷分(fēn)析，孩子就容易接受些。

深度上同感：顧及孩子的情緒，站在他的角度看問題。

常見的場景，孩子興高采烈地說“今天我(wǒ)(wǒ)們和三班足球比賽，嘿，我(wǒ)(wǒ)們大(dà)比分(fēn)赢了。”或者說“我(wǒ)(wǒ)們老師太煩了，今天作業巨多”，媽媽說“嗯，吃飯吧”，爸爸說，“你們還踢足球呢，看看人家歐洲杯”，“作業多那是老師為你們好”，媽媽冷淡，爸爸逆轉，孩子愛聽(tīng)才怪呢。

想和孩子同感，可以說“哦，真不錯，你們班還挺厲害的”，或者說“太好了，比分(fēn)多少，你們班這次都誰上場的？”站在孩子的角度，感同身受，孩子覺得你和他想的一(yī)樣的，自然會多說幾句。

時間上同時：當孩子有聊天溝通的欲望時，及時說；不該說的時候不說；不翻舊(jiù)賬。

常見的場景，孩子回家興高采烈的說“今天我(wǒ)(wǒ)們和三班足球比賽，嘿，我(wǒ)(wǒ)們大(dà)比分(fēn)赢了。”你回一(yī)句，“吃飯吧，吃完再說”，吃飯的時候你又(yòu)說些别的，孩子就再沒有情緒和你說踢球這事兒了，錯過了一(yī)次良好的交流機會。

有的時候，考試回來孩子明明情緒不高，家長非要迫不及待地詢問，孩子愛聽(tīng)才怪呢。正确的是，等孩子情緒緩和下(xià)來，他想說的時候自然而然地會說的。

2、有話(huà)好好說之“說好”

正向肯定：同樣的想法，用肯定句表達，孩子會覺得得到贊同，更樂于接受。

比如想讓孩子早點兒睡覺，“你别睡太晚了，要不明天沒精神”，三連否定，孩子會覺得你管的太多，如果是“待會兒早點睡吧，眼圈都黑了”，孩子會覺得你是關心他，感覺很溫暖。

開(kāi)放(fàng)問題：提問的話(huà)，盡量不要用封閉式問題，孩子沒法回答，用開(kāi)放(fàng)式問題，可以更好了解孩子的真實意圖，擴大(dà)交流話(huà)題。

比如說“半小(xiǎo)時能不能寫完作業？該洗澡了”，就是封閉式問題，孩子隻能答“是”或“否”，無法進一(yī)步表達；如果說“今天的作業什麼時候寫完？”就是 開(kāi)放(fàng)式問題，孩子的答案不唯一(yī)，可能是“還有很多，數學太難了”，可能是“半小(xiǎo)時吧”，我(wǒ)(wǒ)們就能了解孩子的狀況和心境，進一(yī)步溝通交流或幫助他。這種溝通孩子會感覺很舒服。

具體(tǐ)細節：不空泛，不說教。

比如說“早睡早起，上學别遲到”，就不如說“明天我(wǒ)(wǒ)早上6點50叫你吧，叫你你就起”，孩子更知(zhī)道該怎麼辦。

感同身受：和孩子的想法一(yī)緻，不是大(dà)人的想法。

站在孩子的角度想問題，比如說“你是這樣想的吧，那咱們就試試”，孩子會有被理解、被尊重的感覺，覺得和爸爸媽媽很平等，信任感倍增。

其它技巧：和孩子說話(huà)，多“動臉動手”。

就是應用表情語言和肢體(tǐ)語言。表情語言如：微笑，大(dà)笑，驚訝，賣萌，等。肢體(tǐ)語言如：擁抱，摸摸孩子的頭，做個勝利的手勢，揮手，小(xiǎo)孩子抱一(yī)下(xià)，等。配合表情語言和肢體(tǐ)語言，更恰當地表達意圖。不過，對孩子來說，隻可用充滿正能量的表情語言和肢體(tǐ)語言。

正确的是，等孩子情緒緩和下(xià)來，他想說的時候自然而然地會說的。

3、想控制青春期的孩子幾乎不可能

當一(yī)向乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，忽然以你不習慣亦不喜歡的方式對你說話(huà)、與你相處，甚至和你頂撞時，先别急着生(shēng)氣，更不要一(yī)巴掌打下(xià)去(qù)，他(她)正在用這種方式向你宣告：我(wǒ)(wǒ)，已經進入青春期了！

當一(yī)向乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子，忽然以你不習慣亦不喜歡的方式對你說話(huà)、與你相處，甚至和你頂撞時，先别急着生(shēng)氣，更不要一(yī)巴掌打下(xià)去(qù)，他(她)正在用這種方式向你宣告：我(wǒ)(wǒ)，已經進入青春期了！

“青春期”這個名詞很難解釋，但家有青春期孩子的父母都深有體(tǐ)會：那個從小(xiǎo)無比依戀你、圍着你轉的“跟屁蟲”，會在某天突然拒絕你再拉他的手;那個總是快樂、滿足、合作的小(xiǎo)孩不見了，眼前的孩子悖逆、憤怒、沮喪……這一(yī)切都讓做家長的手足無措。

在青春期孩子的眼裡，父母不再是父母，父母就是普通人，跟别人一(yī)樣的普通人。爸爸們都說：“孩子叛逆就是翅膀長硬了，想飛了，不聽(tīng)話(huà)了!”媽媽們則說：“孩子叛逆起來良心簡直像是被狗吃掉了!”

青春期的孩子，生(shēng)理上已經有了大(dà)人的樣子，但是心理上并不成熟;他們看起來應該懂事了，但其實遠遠沒有……他們想獨立，不願意再被過分(fēn)呵護;他們想做主，穿标新立異的衣服，穿耳洞、戴耳環、甚至刺青……青春期的孩子内心張力十足，總想标榜自己的與衆不同，不懼怕任何試圖阻攔他們的人和事物(wù)!因此，家長的過度管制對他們來說是難以忍受的，他們不會再俯首帖耳“受制于人”。

所以，父母一(yī)定要切記，對于青春期的孩子，你越想控制，他們越是不屈，越想遠離(lí)你。想控制他們像控制幾歲的孩子一(yī)樣，幾乎是不可能的。